Παρουσίαση/Προβολή

Περιεχόμενο μαθήματος

1. Εισαγωγικές έννοιες: Θεωρίες Ι

2. Εισαγωγικές έννοιες: Θεωρίες ΙΙ

3. Κληρονομικότητα και περιβάλλον

4. Αναπτυξιακά χαρακτηριστικά της βρεφικής ηλικίας Ι

5. Αναπτυξιακά χαρακτηριστικά της βρεφικής ηλικίας ΙΙ

6. Αναπτυξιακά χαρακτηριστικά της προσχολικής ηλικίας Ι

7. Αναπτυξιακά χαρακτηριστικά της προσχολικής ηλικίας ΙΙ

8. Αναπτυξιακά χαρακτηριστικά της σχολικής ηλικίας Ι

9. Αναπτυξιακά χαρακτηριστικά της σχολικής ηλικίας ΙΙ

10. Αναπτυξιακά χαρακτηριστικά της εφηβικής ηλικίας Ι

11. Αναπτυξιακά χαρακτηριστικά της εφηβικής ηλικίας ΙΙ

12. Αναπτυξιακά χαρακτηριστικά της εφηβικής ηλικίας ΙΙΙ

Μαθησιακοί στόχοι

Οι μαθησιακοί στόχοι του μαθήματος είναι να εισάγει τους φοιτητές στις θεωρίες, στο αντικείμενο, τις μεθόδους έρευνας και στο έργο της Αναπτυξιακής Ψυχολογίας. Επίσης άλλοι μαθησιακοί στόχοι είναι η περιγραφή της τυπικής ανάπτυξης των ατόμου από τη βρεφική μέχρι και την εφηβική ηλικία.

Με την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος ο εκπαιδευόμενος αναμένεται να έχει κατανοήσει τις βασικές θεωρίες και μεθόδους της Αναπτυξιακής Ψυχολογίας, καθώς και τη σωματική, γνωστική, κοινωνική και συναισθηματική ανάπτυξη του βρέφους, του παιδιού και του εφήβου.

Προτεινόμενα συγγράμματα

Feldman, R. S. (2009). Εξελικτική Ψυχολογία. (Επιμ.) Η. Μπεζεβέγκης. Εκδόσεις Γ. Δαρδανός-Κ. Δαρδανός.

Βιβλιογραφία

Βιβλία

Feldman, R. S. (2009). Εξελικτική Ψυχολογία. (Επιμ.) Η. Μπεζεβέγκης. Εκδόσεις Γ. Δαρδανός-Κ. Δαρδανός.

Lehalle, H. (2010). Ψυχολογία της ανάπτυξης: Παιδική ηλικία και εφηβεία: Μαθήματα, ασκήσεις (Επιμ.) Λ. Μπεζέ. Εκδόσεις Πεδίο.

Cole, M., Cole, S. R., (2011). Η ανάπτυξη των παιδιών. (Επιμ.) Ζ. Παπαληγούρα, Π. Βορριά, Ζ. Μπαμπλέκου. Εκδόσεις Τυπωθήτω.

Γαλανάκη, Ε. (2003). Θέματα Αναπτυξιακής Ψυχολογίας: Γνωστική, Κοινωνική, Συναισθηματική ανάπτυξη. Εκδόσεις Ατραπός.

Μέθοδοι διδασκαλίας

Διδασκαλία καθ΄ έδρας και συμπληρωματική-ενισχυτική εκπαίδευση μέσω ασύγχρονης πλατφόρμας.

Ομάδα στόχος

Οι φοιτητές από το ΦΠΨ και από άλλα τμήματα της Φιλοσοφικής σχολής (Φιλολογικό, Αγγλικό Ιστορικό, κλπ).

Οι ενδιαφερόμενοι για θέματα Ανάπτυξης του παιδιού και του εφήβου (φοιτητές παιδαγωγικών τμημάτων, ψυχολογίας, και γονείς).

Προαπαιτούμενα

Είναι βασικό μάθημα και δεν απαιτεί κάποιο προηγούμενο προαπαιτούμενο.

Διδάσκοντες

Ασημίνα Ράλλη

Η Ασημίνα Ράλλη είναι Επίκουρη καθηγήτρια Εξελικτικής Ψυχολογίας στον Τομέα Ψυχολογίας, του τμήματος Φιλοσοφίας Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας του Πανεπιστημίου Αθηνών. Έχει βασικές σπουδές στα Παιδαγωγικά και τη Ψυχολογία στο

Πανεπιστήμιο Αθηνών και στο Πανεπιστήμιο του Λονδίνου. Στη συνέχεια συνέχισε τις σπουδές της στη Ψυχολογία και απέκτησε Μεταπτυχιακούς τίτλους και Διδακτορικό στην Εξελικτική Ψυχολογία από το Institute of Education, University of London.

Στο διδακτικό της έργο στο Πανεπιστήμιο της Αθήνας περιλαμβάνονται γνωστικά αντικείμενα Εξελικτικής Ψυχολογίας, Γλωσσικής ανάπτυξης και γλωσσικών δυσκολιών. Έχει επίσης διδάξει στο προπτυχιακό πρόγραμμα Ψυχολογίας του Πανεπιστημίου του

Southbank το γνωστικό αντικείμενο Εισαγωγή στη Ψυχολογία καθώς και τα γνωστικά αντικείμενα Εξελικτικής Ψυχολογίας και Μεθοδολογίας της έρευνας στο Μεταπτυχιακό πρόγραμμα της Εξελικτικής Ψυχολογίας στο Institute of Education, University of London. Για 8 χρόνια επίσης δίδασκε τα γνωστικά αντικείμενα της Αναπτυξιακής Ψυχολογίας, Μεθοδολογίας της Έρευνας και Ειδικής Αγωγής στο Τμήμα Προσχολικής Εκπαίδευσης του ΤΕΙ Αθήνας. Έχει συνεργαστεί σε ερευνητικά προγράμματα στην Αγγλία (University of London και University of Southbank) με ενδεικτικά αντικείμενα «word finding difficulties in children» και «the production of notations by preschool children».

Στα πλαίσια του επαγγελματικού της έργου, έχει εργαστεί για 10 χρόνια ως σχολική ψυχολόγος στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Έχει οργανώσει και έχει συμμετάσχει σε επιμορφωτικά σεμινάρια για παιδαγωγούς πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε θέματα ανάπτυξης των παιδιών.

Οι δημοσιεύσεις της περιλαμβάνουν βιβλία, κεφάλαια βιβλίων, καθώς και άρθρα σε ελληνικά και διεθνή επιστημονικά περιοδικά.

Έχει επίσης πλήθος ανακοινώσεων σε συνέδρια στην Ελλάδα και στο εξωτερικό. Είναι Chartered Psychologist στη Βρετανική Ψυχολογική Εταιρεία, τακτικό μέλος της ΕΛΨΕ (Ελληνική Ψυχολογική Εταιρεία Ελλάδας) καθώς και μέλος πολλών άλλων ελληνικών και διεθνών εταιριών.

Τα ερευνητικά της ενδιαφέροντα εστιάζονται στη μελέτη της τυπικής και της άτυπης γλωσσικής ανάπτυξης και των δεξιοτήτων γραμματισμού σε παιδιά και εφήβους, καθώς και στη μελέτη της Ειδικής Γλωσσικής Διαταραχής. Ασχολείται, επίσης, με την αξιολόγηση των γνωστικών και γλωσσικών δεξιοτήτων παιδιών και εφήβων, καθώς και με τη μελέτη της σχολικής ετοιμότητας.