Παρουσίαση/Προβολή

Επιλέχθηκε εικόνα

Το Εικονογραφημένο Βιβλίο στην Προσχολική Εκπαίδευση

(ECD5) -  Αγγελική Γιαννικοπούλου

Περιγραφή Μαθήματος

Το εικονογραφημένο βιβλίο στην προσχολική εκπαίδευση’ αποτελεί την πρακτική άσκηση των φοιτητριών σε θέματα που αφορούν την ανάγνωση βιβλίων στο νηπιαγωγείο. Σε μια προσπάθεια να εφαρμοστούν στην πράξη οι γενικές αρχές της διδακτικής της λογοτεχνίας, οι φοιτήτριες επιλέγουν εικονογραφημένα παιδικά βιβλία, τα διαβάζουν στα νήπια και προβαίνουν στην πραγματοποίηση δραστηριοτήτων σχετικά με αυτά. Δημοσιοποιώντας το υλικό των διδακτικών τους παρεμβάσεων αποσκοπούμε στη δημιουργία ενός αρχείου διδακτικών προτάσεων που με αφορμή αξιόλογα παιδικά βιβλία τα παιδιά έρχονται σε επαφή με την παιδική λογοτεχνία.

Ημερομηνία δημιουργίας

Τρίτη 23 Σεπτεμβρίου 2014

Σελίδα μαθήματος

  • Περίγραμμα

    Περιεχόμενο μαθήματος

    Το μάθημα περιλαμβάνει τις εξής θεματικές:

    • Βιβλία για διάφορες θεματικές (π.χ. Συναισθήματα)
    • Τα είδη της λογοτεχνίας (π.χ. Μυθολογία)
    • Τα περικειμενικά στοιχεία (π.χ. η μορφή του γραπτού κειμένου)
    • Εικονογραφημένο βιβλίο και τέχνες (π.χ. αρχιτεκτονική, γλυπτική, μουσική)
    • Το εικονογραφημένο βιβλίο συναντά τη γενικότερη κουλτούρα (π.χ. αφίσα, μόδα)
    • Αφηγηματικές κατηγορίες (π.χ. ο κακός στη λογοτεχνία)
    • Αφηγηματικές τεχνικές (Διακειμενικότητα)
    • Η εικόνα

    Μαθησιακοί στόχοι

    • να είναι σε θέση να επιλέγουν αξιόλογα βιβλία
    • να εφαρμόζουν τις σύγχρονες τάσεις διδακτικής της λογοτεχνίας
    • να αντιμετωπίζουν κριτικά το βιβλίο και το εκπαιδευτικό υλικό
    • να οργανώσουν πρωτότυπες δράσεις φιλαναγνωσίας
    • να αξιολογούν και να δημιουργούν εκπαιδευτικό υλικό
    • να διατυπώνουν και να παρουσιάζουν πρωτότυπες διδακτικές προτάσεις
    • να αξιολογούν διδακτικές προτάσεις

    Ομάδα στόχος

    • Φοιτητές/ φοιτήτριες του Τμήματος
    • Εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης
    • Γονείς

    Προτεινόμενα συγγράμματα

    • Γιαννικοπούλου, Α. (2015). Το εικονογραφημένο βιβλίο στην προσχολική εκπαίδευση. Φιλαναγνωστικές δράσεις. Αθήνα: Πατάκης.

    Βιβλιογραφία

    • Καρακίτσιος, Α. (2011). Παιχνίδια Φιλαναγνωσίας και Αναγνωστικές Εμψυχώσεις. Αθήνα: Gutenberg Τυπωθήτω.
    • Γιαννικοπούλου, Α. & Πρεβεζάνου, Β. (2009). Λογοτεχνία και Φυσικές Επιστήμες: Διαθεματικές Προσεγγίσεις. Αθήνα: Παπαδόπουλος.
    • Αποστολίδου, Β. (1997). Κριτήρια Επιλογής Λογοτεχνικών Βιβλίων για Σχολική Χρήση. Αθήνα: Εθνικό Κέντρο Βιβλίου.
    • Γιαννικοπούλου, Α. (1998). Από την Προανάγνωση στην Ανάγνωση. Αθήνα: Καστανιώτης.
    • Ροντάρι, Τζ. (2013). Γραμματική της Φαντασίας. Αθήνα: Μεταίχμιο.
    • Μπρασέρ, Φ. (2005). 1001 Δραστηριότητες για να Αγαπήσω το Βιβλίο. Αθήνα: Μεταίχμιο.
    • Τσιλιμένη, Τ. (2007). Εικονογραφημένο Παιδικό Βιβλίο. Όψεις και Απόψεις. Βόλος: Πανεπιστημιακές Εκδόσεις Θεσσαλίας.
    • Τσιλιμένη, Τ. & Παπανικολάου, Ρ. (2002). Η Παιδική Λογοτεχνία στο Νηπιαγωγείο. Αθήνα: Καστανιώτης.
    • Πατέρα, Α. & Τσιλιμένη, Τ. (2012). Φιλαναγνωσία και Κοινωνικοσυναισθηματική Ανάπτυξη του Παιδιού: Θεωρητικές Προσεγγίσεις, Δραστηριότητες και Παιχνίδια. Αθήνα: Επίκεντρο.
    • Κοψιδά-Βρεττού (2011). Φιλαναγνωσία και Σχολικές Βιβλιοθήκες. Αθήνα: Καστανιώτης.

    Συναφή επιστημονικά περιοδικά

    • Keimena,  Περιοδικό Πανεπιστημίου Θεσσαλίας
    • Διαδρομές
    • bookbook
    • Children’s Literature in Education
    • Children’s Literature
    • Children’s Literature Association Quarterly
    • Bookbird
    • The Lion and the Unicorn
    • New Review of Children’s Literature and Librarianship
    • The Reading Teacher

    Διδάσκοντες

    Αγγελική Γιαννικοπούλου

    Βαθμίδα: Αναπληρώτρια Καθηγήτρια
    Γνωστικό αντικείμενο: Παιδική Λογοτεχνία
    Τμήμα Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία

    Σύντομο Βιογραφικό Σημείωμα