Παρουσίαση/Προβολή

Επιλέχθηκε εικόνα

Διδακτική της Λογοτεχνίας στην Προσχολική Εκπαίδευση

(ECD100) -  Αγγελική Γιαννικοπούλου

Περιγραφή Μαθήματος

Το πέρασμα από τη θεωρία της λογοτεχνίας στη διδακτική πράξη δεν είναι ούτε αυτονόητο ούτε ιδιαίτερα εύκολο. Στο πλαίσιο του μαθήματος εξετάζονται ζητήματα που αφορούν στη ‘διδασκαλία’ της λογοτεχνίας στην προσχολική εκπαίδευση. Ειδικότερα μελετώνται θέματα περισσότερο πρακτικά, όπως τα κριτήρια επιλογής ενός βιβλίου, οι τρόποι παρουσίασής του στους μαθητές του νηπιαγωγείου, η ανάπτυξη της φιλαναγνωσίας, κ.ά., αλλά και θεωρητικά ζητήματα όπως η πολυτροπικότητα των παιδικών κειμένων, η διαθεματικότητα, ο οπτικός γραμματισμός, το λεκτικό και οπτικό χιούμορ, η υλικότητα του βιβλίου κ.ά. 

Ημερομηνία δημιουργίας

Παρασκευή 3 Απριλίου 2015

Σελίδα μαθήματος

  • Περίγραμμα

    Περιεχόμενο μαθήματος

    Το μάθημα περιλαμβάνει τις εξής θεματικές:

    • Η λογοτεχνία στα αναλυτικά προγράμματα του νηπιαγωγείου (Αρχές Σχεδιασμού)
    • Σύγχρονες θεωρίες για τη διδακτική της λογοτεχνίας
    • Προγράμματα φιλαναγνωσίας (Σχολείο, βιβλιοθήκες και άλλοι φορείς)
    • Τα είδη της λογοτεχνίας (Παραμύθι, Αισώπειος μύθος, Μυθολογία, Ποίηση, Αινίγματα, Λαχνίσματα, Γλωσσοδέτες, Παροιμίες, Βιβλίο χωρίς λόγια, κόμικς, κ.ά)
    • Αφηγηματικές κατηγορίες (Χαρακτήρες, Πλοκή, Θέμα, Σκηνικό, Οπτική γωνία, κ.ά.)
    • Αφηγηματικές τεχνικές (Διακειμενικότητα, Μεταμυθοπλασία)
    • Εικονογράφηση
    • Περικειμενικά στοιχεία (Μορφή γραπτού κειμένου, Εξώφυλλο, Οπισθόφυλλο, Βιογραφικά σημειώματα, Εκδοτικός οίκος, Ταπετσαρίες κ.ά.
    • Διαθεματικές προσεγγίσεις (Λογοτεχνία και Τέχνες, Λογοτεχνία και γραπτή γλώσσα, Λογοτεχνία και Μαθηματικά, Λογοτεχνία και Φυσικές επιστήμες.

    Μαθησιακοί στόχοι

    • Να έρθουν σε επαφή με το θεωρητικό προβληματισμό σχετικά με την διδασκαλία της λογοτεχνίας στο νηπιαγωγείο.
    • Να αξιολογήσουν μία διδακτική παρέμβαση.
    • Να προετοιμάσουν μία διδακτική παρέμβαση.
    • Να πραγματοποιήσουν μία διδακτική παρέμβαση στο νηπιαγωγείο.

    Ομάδα στόχος

    • Φοιτητές/φοιτήτριες του ΤΕΑΠΗ
    • Εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης

    Προαπαιτούμενα

    Εισαγωγή στην Παιδική Λογοτεχνία

    Βιβλιογραφία

    • Αναγνωστοπούλου, Δ. (2002). Λογοτεχνική Πρόσληψη στην Προσχολική και Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Αθήνα: Πατάκης.
    • Φρυδάκη, Ε. (2003).  Η Θεωρία της Λογοτεχνίας στην Πράξη της Διδασκαλίας. Αθήνα: Κριτική.
    • Αποστολίδου, Β., Χοντολίδου, Ε. & Καπλάνη, Β. (2000). Διαβάζοντας Λογοτεχνία στο Σχολείο: Μια Νέα Πρόταση Διδασκαλίας. Αθήνα: Τυπωθήτω.
    • Αναγνωστοπούλου, Δ., Καλογήρου, Τζ., & Πάτσιου, Β. (2002). Λογοτεχνικά Βιβλία στην Προσχολική Αγωγή. Αθήνα: Σχολή Ι. Μ. Παναγιωτόπουλου.
    • Γκίβαλου, Α. & Πολίτης, Δ. (2013). Καλλιεργώντας τη Φιλαναγνωσία. Αθήνα: Διάδραση.
    • Παπαδάτος, Γ. (2010). Παιδικό Βιβλίο και Φιλαναγνωσία. Αθήνα: Πατάκης.
    • Καλογήρου, Τζ. & Λαλαγιάννη, Κ. (2005). Η Λογοτεχνία στο Σχολείο. Αθήνα: Τυπωθήτω.
    • Παπαδάτος, Γ. (2014). Το Παιδικό Βιβλίο στην Εκπαίδευση και στην Κοινωνία. Αθήνα: Παπαδόπουλος.
    • Doubrovsky, S. & Todorov, T. (Επ.) (1985). Η Διδασκαλία της Λογοτεχνίας. Αθήνα: Επικαιρότητα.
    • Γκίβαλου, Ά., Καλογήρου, Τζ., & Χαλκιαδάκη, Α. (Επ.) (2008). Φιλαναγνωσία και Σχολείο. Αθήνα: Πατάκης.

    Διδάσκοντες

    Αγγελική Γιαννικοπούλου

    Βαθμίδα: Αναπληρώτρια Καθηγήτρια
    Γνωστικό αντικείμενο: Παιδική Λογοτεχνία
    Τμήμα Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία

    Σύντομο Βιογραφικό Σημείωμα